Академическая Честность

Академическая честность является одним из ключевых принципов деятельности Каспийского общественного университета и важным условием обеспечения качества образования, справедливого оценивания, доверия к результатам обучения и уважения к интеллектуальному труду.

Каспийский общественный университет последовательно развивает культуру академической честности, направленную на формирование ответственного отношения к обучению, недопущение плагиата, списывания, фальсификации данных и иных форм академической недобросовестности.

В целях дальнейшего укрепления принципов академической честности Университет инициировал вступление в Лигу Академической честности. Вопрос о вступлении УО «Каспийский общественный Университет» в состав Лиги был рассмотрен на Общем собрании Лиги Академической честности согласно Протоколу № 3 от 04 марта 2026 года. По итогам голосования большинством голосов было принято положительное решение и утверждено вступление Университета в состав Лиги Академической честности.

Вступление в Лигу Академической честности подтверждает приверженность Каспийского общественного университета принципам честного обучения, объективной оценки знаний, академической ответственности и постоянного повышения качества образовательного процесса.

Деятельность Университета в данном направлении основывается на десяти основополагающих принципах академической честности:

• Академическая честность является ключевой ценностью каждого члена Лиги, его образовательного процесса и исследований.
• Каждый член Лиги обеспечивает соблюдение четких, справедливых и объективных стандартов академической честности, правил цитирования и поведения.
• Каждый член Лиги несет ответственность за обеспечение обязательной проверки на плагиат всех письменных работ, независимо от их характера, содержания и объема, представленных для академических и / или исследовательских целей.
• Каждый член Лиги обеспечивает ответственность обучающегося за нарушение им принципов и стандартов академической честности.
• Каждый член Лиги предъявляет повышенные требования к обучающимся в рамках своей системы справедливой и объективной оценки результатов обучения.
• Каждый член Лиги предоставляет лишь лучшим возможность завершить свое обучение.
• Каждый член Лиги несет ответственность за качество подготовки кадров, подтвержденное его дипломом.
• Каждый член Лиги обеспечивает высокую ответственность преподавателя как ментора, прививающего принципы и стандарты академической честности, взаимное уважение и справедливость.
• Каждый член Лиги признает, что продвижение и защита академической честности являются результатом взаимных усилий всех обучающихся и сотрудников в организации образования.
• Каждый член Лиги обязуется добросовестно выполнять возложенные на него обязательства, в том числе основные принципы деятельности Лиги. Он понимает, что может быть исключен из организации за нарушения невыполнение обязательств согласно Устава или актов Лиги, а также принципов и стандартов академической честности, в том числе основных принципов деятельности Лиги.

1. ПОЛИТИКА АКАДЕМИЧЕСКОЙ ЧЕСТНОСТИ
2. ПОЛОЖЕНИЕ О КОМИССИИ ПО ВОПРОСАМ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ЧЕСТНОСТИ
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОТВЕТСТВЕННОМУ И ЭТИЧНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТЕХНОЛОГИЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
4. ПОЛОЖЕНИЕ О КОМИТЕТЕ ПО ЭТИКЕ
5. КОДЕКС ЧЕСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
6. КОДЕКС ЧЕСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ

В данном подразделе представлены ответы на часто задаваемые вопросы об академической честности. Информация поможет обучающимся понять, какие действия считаются нарушением, как правильно использовать источники, можно ли применять искусственный интеллект и что делать при несогласии с решением о нарушении.

1. Что такое академическая честность?

Академическая честность – это честное и самостоятельное выполнение учебных, письменных, практических, проектных, исследовательских и иных работ. Она предполагает уважение к интеллектуальному труду других лиц, правильное использование источников, соблюдение правил прохождения контроля знаний и недопущение обмана, плагиата, списывания и иных недобросовестных действий.

2. Почему академическая честность важна?

Академическая честность обеспечивает справедливое оценивание знаний, доверие к результатам обучения и качество образования. Соблюдение ее принципов помогает каждому обучающемуся подтверждать собственные знания, навыки и достижения честным путем.

3. Что считается нарушением академической честности?

К нарушениям академической честности относятся плагиат, списывание, фальсификация и фабрикация данных, использование недопустимой помощи, нарушение правил прохождения контроля знаний, представление чужой работы как своей, приобретение или заказ учебных работ, а также неправомерное использование технологий искусственного интеллекта.

4. Что такое плагиат?

Плагиат – это использование чужого текста, идей, данных, выводов, изображений, таблиц, схем или иных материалов без надлежащего указания автора и источника. Даже если текст был частично изменен, но источник не указан, это может рассматриваться как нарушение академической честности.

5. Как правильно использовать источники?

При использовании книг, статей, интернет-ресурсов, нормативных актов, статистики, изображений, таблиц или иных материалов необходимо указывать источник. Если используется дословная цитата, ее нужно оформить в соответствии с установленными требованиями. Если используется идея другого автора своими словами, источник также должен быть указан.

6. Можно ли выполнять задания совместно с другими студентами?

Совместная работа допускается только в тех случаях, когда это прямо предусмотрено заданием, образовательной программой или разрешено преподавателем. Если задание должно быть выполнено индивидуально, обучающийся обязан выполнить его самостоятельно.

7. Можно ли использовать ChatGPTи другие инструменты искусственного интеллекта?

Использование искусственного интеллекта допускается только как вспомогательный инструмент, если это не запрещено преподавателем, условиями задания или внутренними документами Университета. ИИ не должен заменять самостоятельное мышление, анализ, выводы, аргументацию и личный вклад обучающегося.

8. Для чего можно использовать искусственный интеллект?

Искусственный интеллект можно использовать для поиска и структурирования информации, получения дополнительных разъяснений по теме, подготовки плана или тезисов, проверки логики изложения, языковой и грамматической обработки текста, подготовки вспомогательных материалов, если это не противоречит требованиям задания.

9. Что нельзя делать с использованием искусственного интеллекта?

Нельзя представлять текст, решение, анализ, презентацию, таблицу, программный код или иной материал, полностью или преимущественно созданный искусственным интеллектом, как результат собственной самостоятельной работы. Также нельзя использовать ИИ, если преподаватель или условия задания прямо запрещают его применение.

10. Нужно ли указывать, что использовался ChatGPTили другой ИИ-инструмент?

Да, если это предусмотрено требованиями преподавателя, условиями задания или внутренними документами Университета. В таком случае обучающийся должен указать, какой инструмент использовался, с какой целью и в какой части работы.

11. Как можно указать использование искусственного интеллекта?

Можно использовать следующую формулировку:

«При подготовке настоящей работы использовались технологии искусственного интеллекта: _____________________________. Инструмент использовался для _____________________________. Итоговый текст, выводы, аргументация и содержание работы проверены, переработаны и представлены автором самостоятельно».

12. Кто отвечает за ошибки в работе, если использовался искусственный интеллект?

Ответственность за содержание, достоверность, оригинальность, качество и корректность представленной работы несет сам обучающийся. Даже если при подготовке работы использовался искусственный интеллект, студент обязан проверить информацию, источники, выводы и итоговый текст.

13. Что делать, если студент не уверен, можно ли использовать ИИ или другие материалы?

Если у обучающегося есть сомнения, допускается ли использование искусственного интеллекта, источников, совместной помощи или иных материалов, необходимо заранее уточнить требования у преподавателя до выполнения и сдачи задания.

14. Что происходит при выявлении возможного нарушения?

При выявлении признаков нарушения академической честности предполагаемое нарушение может быть зафиксировано и передано на рассмотрение в установленном порядке. При рассмотрении обеспечиваются объективность, беспристрастность, равенство сторон, конфиденциальность, а также право обучающегося предоставить объяснения и дополнительные материалы.

15. Может ли студент объяснить свою позицию?

Да. Обучающийся имеет право представить объяснения, доводы и доказательства при рассмотрении факта предполагаемого нарушения академической честности.

16. Что делать, если студент не согласен с решением?

Если обучающийся не согласен с решением о наличии нарушения академической честности, он имеет право подать апелляцию в порядке, установленном внутренними документами Университета. В апелляции необходимо указать основания несогласия и при наличии приложить подтверждающие материалы.

17. Какие меры могут быть применены за нарушение академической честности?

В зависимости от характера и степени тяжести нарушения могут применяться устное предупреждение, письменное предупреждение, аннулирование результатов задания, снижение оценки, признание результатов контроля знаний недействительными, направление материалов на рассмотрение уполномоченного органа Университета, а также иные меры, предусмотренные внутренними документами Университета.

18. Что важно помнить каждому студенту?

Каждый обучающийся обязан выполнять учебные задания честно и самостоятельно, уважать труд других авторов, правильно указывать источники, соблюдать требования преподавателя и не использовать недобросовестные способы получения академических преимуществ.

В данном подразделе представлены рекомендации для профессорско-преподавательского состава по обеспечению академической честности в образовательном процессе. Информация поможет преподавателям предупреждать нарушения, заранее разъяснять обучающимся требования к заданиям, правила цитирования, допустимые пределы использования искусственного интеллекта, а также порядок действий при выявлении признаков академической недобросовестности.

1. Какова роль преподавателя в обеспечении академической честности?

Преподаватель играет важную роль в формировании культуры академической честности среди обучающихся. Он должен не только оценивать результаты обучения, но и заранее объяснять студентам требования к выполнению заданий, правила цитирования, критерии оценивания, допустимые формы помощи и последствия нарушения академической честности.

2. Как преподавателю предупреждать нарушения академической честности?

Для предупреждения нарушений преподавателю рекомендуется заранее и понятно объяснять обучающимся требования к заданию, формат выполнения работы, сроки сдачи, критерии оценивания, правила использования источников, допустимость или запрет совместной работы, а также условия использования цифровых технологий и искусственного интеллекта.

3. Что нужно разъяснять студентам до выполнения задания?

До выполнения задания обучающимся необходимо разъяснить:

• должно ли задание выполняться индивидуально или допускается групповая работа;
• какие источники можно использовать;
• как правильно оформлять ссылки и цитаты;
• допускается ли использование искусственного интеллекта;
• нужно ли раскрывать факт использования ИИ;
• какие действия будут считаться нарушением академической честности;
• как будет оцениваться работа.

4. Как прописывать требования академической честности в силлабусе?

В силлабусе рекомендуется отдельно указать требования к самостоятельности выполнения заданий, правила цитирования, порядок использования источников, условия использования искусственного интеллекта, запрет на плагиат, списывание, фальсификацию данных, выполнение работы третьими лицами и иные формы академической недобросовестности.

Также желательно указать, что нарушение требований академической честности может повлечь меры ответственности в соответствии с внутренними документами Университета.

5. Как объяснять студентам правила цитирования и использования источников?

Преподавателю рекомендуется объяснять, что при использовании чужих текстов, идей, данных, таблиц, изображений, схем, графиков, нормативных актов, интернет-ресурсов и иных материалов необходимо указывать источник.

Если студент использует дословную цитату, она должна быть оформлена как цитата. Если студент пересказывает чужую мысль своими словами, источник также должен быть указан. Отсутствие ссылки на источник может рассматриваться как нарушение академической честности.

6. Как преподавателю указать правила использования искусственного интеллекта?

При разработке задания преподавателю рекомендуется заранее определить, допускается ли использование искусственного интеллекта, в каком объеме и с какой целью. Эти условия необходимо указать в описании задания, силлабусе или инструкции к работе.

Если использование ИИ допускается, преподавателю следует разъяснить обучающимся порядок раскрытия факта его использования.

7. Какие варианты условий по использованию ИИ можно включить в задание?

В задании можно указать один из следующих вариантов:

• использование технологий искусственного интеллекта не допускается;
• использование технологий искусственного интеллекта допускается только для технической помощи;
• использование технологий искусственного интеллекта допускается как вспомогательный инструмент при условии раскрытия факта его использования;
• использование технологий искусственного интеллекта допускается в объеме, прямо указанном преподавателем;
• использование технологий искусственного интеллекта является частью задания и подлежит анализу, обсуждению или оцениванию.

8. Что значит “ИИ допускается только для технической помощи”?

Это означает, что студент может использовать ИИ, например, для проверки грамматики, улучшения структуры текста, поиска общих идей или подготовки чернового плана, но не может представлять сгенерированный ИИ текст, анализ, выводы или решение как собственную самостоятельную работу.

9. Что значит “ИИ допускается как вспомогательный инструмент”?

Это означает, что обучающийся может использовать искусственный интеллект для поддержки процесса обучения, но итоговый текст, выводы, аргументация, расчеты, анализ и содержание работы должны быть проверены, переработаны и представлены студентом самостоятельно.

10. Как студент должен раскрывать факт использования ИИ?

Если использование искусственного интеллекта допускается и подлежит раскрытию, студент должен указать, какой инструмент использовался, с какой целью, в какой части работы и каким образом он был применен.

Можно использовать следующую формулировку:

«При подготовке настоящей работы использовались технологии искусственного интеллекта: _____________________________. Инструмент использовался для _____________________________. Итоговый текст, выводы, аргументация и содержание работы проверены, переработаны и представлены автором самостоятельно».

11. Что учитывать при оценивании работ, где использовался ИИ?

При оценивании работы преподавателю рекомендуется учитывать не только конечный результат, но и степень самостоятельности обучающегося, качество анализа, аргументации, выводов, понимание содержания работы и личный вклад студента.

Важно оценивать не просто внешний вид текста, а то, насколько студент действительно понимает содержание своей работы и может объяснить представленные выводы.

12. Что делать при подозрении на плагиат или иное нарушение?

При выявлении признаков нарушения академической честности преподавателю необходимо зафиксировать предполагаемое нарушение, сохранить материалы, подтверждающие факт нарушения, и инициировать рассмотрение в установленном порядке.

К таким материалам могут относиться письменная работа студента, отчет проверки на заимствования, скриншоты, ссылки на источники, текст задания, критерии оценивания, переписка или иные сведения, имеющие значение для рассмотрения ситуации.

13. Как оформить материалы при предполагаемом нарушении академической честности?

При наличии признаков предполагаемого нарушения академической честности может быть оформлен акт о предполагаемом нарушении или служебная записка.

В документе необходимо указать:

• дату и место выявления нарушения;
• сведения об обучающемся;
• дисциплину, вид работы или форму контроля;
• краткое описание обстоятельств;
• вид предполагаемого нарушения;
• материалы, подтверждающие нарушение;
• сведения о лицах, составивших документ.

14. Какие нарушения могут быть отражены в акте?

В акте могут быть отражены признаки таких нарушений, как плагиат, самоплагиат, списывание, использование запрещенных материалов или технических средств, выполнение работы за другое лицо, предоставление собственной работы другому лицу, фабрикация или фальсификация данных, обман или предоставление ложной информации, а также иные действия, противоречащие принципам академической честности.

15. Как обеспечить объективное рассмотрение ситуации?

При рассмотрении предполагаемого нарушения должны соблюдаться объективность, беспристрастность, равенство сторон, конфиденциальность и право лица на предоставление объяснений и дополнительных материалов.

Преподавателю важно передавать только фактические материалы и не делать окончательных выводов до рассмотрения ситуации уполномоченным органом Университета.

16. Можно ли использовать результаты проверки на плагиат как единственное основание для решения?

Результаты проверки текстовых материалов могут использоваться как один из материалов при рассмотрении ситуации. Однако решение должно приниматься с учетом всех обстоятельств: содержания работы, характера совпадений, наличия или отсутствия ссылок, требований задания, объяснений обучающегося и иных материалов.

17. Можно ли использовать ИИ-детекторы как единственное доказательство нарушения?

Результаты ИИ-детекторов не рекомендуется рассматривать как единственное доказательство нарушения академической честности. Они могут использоваться только как дополнительный ориентир.

При рассмотрении ситуации необходимо учитывать содержание работы, требования задания, уровень самостоятельности обучающегося, возможность студента объяснить свою работу, представленные материалы и иные обстоятельства.

18. Как соблюдать конфиденциальность при рассмотрении нарушения?

Информация, полученная при рассмотрении предполагаемого нарушения академической честности, должна использоваться только для рассмотрения соответствующего случая и не подлежит разглашению, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Республики Казахстан и внутренними документами Университета.

19. Что делать, если студент не согласен с решением?

Если студент не согласен с решением о наличии нарушения академической честности, он вправе обжаловать его в порядке, установленном внутренними документами Университета.

Преподавателю важно заранее разъяснять студентам, что при рассмотрении нарушения они имеют право представить объяснения, дополнительные материалы и воспользоваться правом на апелляцию.

20. Что важно помнить преподавателю?

Преподавателю важно заранее устанавливать понятные правила, применять единые требования ко всем обучающимся, объективно оценивать результаты обучения, уважать права и достоинство студентов, соблюдать конфиденциальность и способствовать формированию честной, справедливой и ответственной академической среды.

Шаблоны формулировок для силлабуса и заданий

1. Общая формулировка об академической честности

При выполнении всех учебных заданий обучающийся обязан соблюдать принципы академической честности, самостоятельно выполнять работу, корректно использовать источники информации, указывать авторство чужих идей, текстов, данных, изображений и иных материалов, а также не допускать плагиата, списывания, фальсификации данных, использования недопустимой помощи и иных форм академической недобросовестности.

2. Формулировка о самостоятельном выполнении задания

Настоящее задание должно быть выполнено обучающимся самостоятельно. Представление чужой работы полностью или частично, выполнение задания третьими лицами, использование недопустимой помощи, а также передача собственной работы другому лицу для представления в качестве его результата обучения не допускаются.

3. Формулировка о правилах цитирования

При использовании источников информации обучающийся обязан корректно указывать ссылки на использованные материалы. Использование текста, идей, данных, таблиц, изображений, графиков, схем и иных материалов без указания источника может рассматриваться как нарушение академической честности.

4. Формулировка о запрете использования ИИ

При выполнении настоящего задания использование технологий искусственного интеллекта не допускается. Работа должна быть выполнена обучающимся самостоятельно без применения ИИ-инструментов для генерации текста, анализа, выводов, расчетов, решений или иных элементов содержания работы.

5. Формулировка о разрешении ИИ только для технической помощи

При выполнении настоящего задания допускается использование технологий искусственного интеллекта только для технической помощи, включая проверку грамматики, орфографии, структуры текста или языкового оформления. Использование ИИ для генерации содержания, анализа, аргументации, выводов или решений не допускается.

6. Формулировка о разрешении ИИ как вспомогательного инструмента

При выполнении настоящего задания допускается использование технологий искусственного интеллекта как вспомогательного инструмента при условии раскрытия факта его использования. Обучающийся обязан указать, какой ИИ-инструмент использовался, с какой целью и в какой части работы. Итоговый текст, выводы, аргументация и содержание работы должны быть проверены, переработаны и представлены обучающимся самостоятельно.

7. Формулировка о частичном разрешении ИИ

Использование технологий искусственного интеллекта допускается только в объеме, прямо указанном преподавателем. Применение ИИ за пределами разрешенного объема может рассматриваться как нарушение требований академической честности.

8. Формулировка о том, что ИИ является частью задания

В рамках настоящего задания использование технологий искусственного интеллекта является частью учебной работы и подлежит анализу, обсуждению или оцениванию. Обучающийся обязан раскрыть, какой инструмент был использован, какие запросы применялись, какие результаты были получены и каким образом они были проверены, переработаны или критически оценены.

9. Формулировка о личной ответственности студента

Обучающийся несет персональную ответственность за содержание, достоверность, оригинальность, качество и корректность представленной работы независимо от того, использовались ли при ее подготовке источники информации, цифровые технологии или инструменты искусственного интеллекта.

10. Формулировка о проверке понимания работы

Преподаватель вправе запросить у обучающегося разъяснение содержания представленной работы, использованных источников, аргументов, выводов, расчетов и иных результатов для подтверждения самостоятельности выполнения задания.

11. Формулировка о последствиях нарушения

Нарушение требований академической честности при выполнении задания может повлечь меры ответственности в соответствии с Политикой академической честности и иными внутренними нормативными документами Университета.

12. Формулировка для письменных работ

Письменная работа должна отражать самостоятельный анализ обучающегося. Все использованные источники должны быть корректно оформлены. Заимствование текста, идей, данных или иных материалов без указания источника не допускается.

13. Формулировка для презентаций и проектов

При подготовке презентации или проекта обучающийся обязан указывать источники использованных изображений, таблиц, графиков, статистических данных, текстовых материалов и иных элементов. Использование чужих материалов без ссылки на источник не допускается.

14. Формулировка для экзамена или контроля знаний

Во время прохождения контроля знаний обучающемуся запрещается использовать неразрешенные материалы, технические средства, постороннюю помощь, средства связи, искусственный интеллект и иные инструменты, если их использование прямо не предусмотрено условиями контроля.

15. Формулировка о раскрытии использования ИИ

При подготовке настоящей работы использовались технологии искусственного интеллекта: _____________________________. Инструмент использовался для _____________________________. Итоговый текст, выводы, аргументация и содержание работы проверены, переработаны и представлены автором самостоятельно.